Charlie Renard & Myriam Mekouar ont partagé leurs pratiques au réseau Faire Philo lors d’une visioconférence ouverte au grand public, en interrogeant le développement de l’esprit critique et les méthodes d’interventions avec les enfants.
Dans cette première partie, découvrez l’intervention de Charlie Renard, nous exposant en quoi la philosophie est un outil privilégié pour développer son esprit critique, et en quoi cela concerne tout particulièrement la philosophie avec les enfants.
Qu’est-ce que l’esprit critique ?
Que ce soit pour se préparer à affronter un monde en changements et pour mieux faire face aux défis qui se posent, pour se prémunir contre les fanatismes, les manipulations, les radicalisations mais aussi pour permettre aux enfants de devenir des citoyens éclairés, l’importance de raisonner, discerner, exercer notre esprit critique est capitale. Pourtant la nécessité de développer ou d’enseigner l’esprit critique fait consensus.
L’enjeu est d’autant plus fort aujourd’hui que les réseaux sociaux décuplent les informations qui circulent rapidement et où règne le sensationnel, l’émotionnel : on s’indigne, on s’émerveille, on partage parfois sans vérifier la fiabilité de la source de l’information de sorte qu’on peut parler parfois de véritable contagion sociale des fake news.
Par les nouvelles technologies se multiplient également les possibilités de faire entendre sa voix. Chacun est incité à se distinguer des autres, en développant une réflexion originale face aux nombreux messages qui nous parviennent. On pourrait presque parler aujourd’hui d’une injonction à commenter, réagir, partager et les enfants et adolescents le font de plus en plus tôt.
Faire preuve d’esprit critique, penser par soi-même est alors on ne peut plus important mais comment une pensée autonome se construit-elle et se cultive-t-elle, de l’enfance à l’âge adulte ?
L’esprit critique n’est ni inné ni spontané, Même si « le bon sens est la chose du monde la mieux partagée », il est nécessaire de se doter d’une méthode pour examiner, évaluer la qualité épistémique de nos connaissances. Cela demande de l’effort et du temps. C’est donc un art qui s’apprend et qui fait d’ailleurs l’objet d’un enseignement explicite dès l’école primaire. Dans le secondaire également. C’est aussi une pratique qui s’insère dans un mouvement plus ample auquel les Nouvelles Pratiques Philosophiques participent toujours davantage avec les cafés philo ou les ateliers en milieu carcéral, pour ne citer que quelques exemples.
L’hypothèse ?
les ateliers de philosophie sont un moyen privilégié de développer l’esprit critique et ce dès l’enfance.
Nous allons ensemble voir dans un premier temps ce qu’est l’esprit critique et son lien avec la philosophie, puis nous examinerons les préjugés sur la pratique de la philosophie avec les enfants, dans un troisième temps nous verrons pour quelles raisons les ateliers sont un moyen privilégié de l’esprit critique (des enfants) et enfin les limites, nuances à apporter à cette hypothèse.
