(...) de l'entrée des ateliers philo dans les structures médico-éducatives, type SESSAD, ITEP, qui prennent en charge des enfants et des adolescents en situation de handicap.
Quels contenus pour l'animation d'ateliers philosophiques avec ces jeunes éloignés de l'école ? Doit-on forcément adapter les séances, faire une animation au rabais, ou moins exigeante d'un point de vue intellectuel ou au contraire, doit-on militer pour un droit à l'éducabilité pour tous, quelle que soit sa situation personnelle ?
Je m'appuierai pour étayer mon propos sur les expériences menées en SESSAD auprès de ce public si attachant.
Voici le programme !
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